El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destacado la importancia de la autonomía pedagógica para adaptar la enseñanza a las necesidades del alumnado y a las características de cada centro educativo. La directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez Pintado, abordó esta cuestión durante un webinar celebrado recientemente en el marco de la Escuela de Equipos Directivos del Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP).
El encuentro, bajo el título Transformar desde la optatividad. La autonomía pedagógica como oportunidad de mejora en Educación Secundaria, estuvo centrado en las posibilidades que tienen los centros para configurar materias optativas en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato.
Durante su intervención, Pérez Pintado explicó que la autonomía pedagógica permite desarrollar propuestas educativas vinculadas al proyecto educativo de cada centro, teniendo en cuenta las características del alumnado y las necesidades de la comunidad escolar.
Según expuso la directora general, este modelo permite trabajar aspectos como la inclusión, la equidad, la convivencia y la relación de los centros educativos con su entorno.
Dos vías para configurar las materias optativas
La Consejería de Educación planteó dos líneas de configuración de la optatividad que complementan la oferta ordinaria establecida en los decretos de currículo de ESO y Bachillerato.
La primera está orientada al cambio metodológico e incluye propuestas como el Trabajo Monográfico o el Proyecto de Colaboración con un Servicio a la Comunidad, que pueden desarrollarse a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria.
Estas opciones permiten organizar actividades educativas mediante metodologías diferentes a las habituales, dentro de las posibilidades previstas para los centros.
La segunda línea se centra en el diseño curricular y contempla la elaboración de Proyectos Interdisciplinares entre primero y tercero de ESO.
También permite que los propios centros diseñen materias optativas destinadas a los diferentes cursos de Bachillerato, vinculadas a sus proyectos educativos.
De esta manera, la autonomía pedagógica en Castilla-La Mancha se plantea como una herramienta para complementar la oferta educativa y desarrollar propuestas ajustadas a las características de cada comunidad escolar.
Formación online para equipos directivos y profesorado
Durante el webinar también se presentaron dos recursos de apoyo destinados a facilitar el desarrollo de estas iniciativas: una acción formativa específica y una guía para la mejora desde la optatividad.
La formación está dirigida a equipos directivos y docentes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Su plazo de inscripción se abrió el pasado 3 de noviembre y se desarrollará online mediante cuatro módulos distribuidos entre noviembre y diciembre.
La guía para la mejora desde la optatividad incluirá orientaciones, ejemplos prácticos y herramientas destinadas a acompañar a los centros en el diseño, desarrollo y gestión de sus propuestas educativas.
Las posibilidades de configuración de materias optativas expuestas por la Consejería forman parte del marco educativo de Castilla-La Mancha y, por tanto, afectan también a los centros de ESO y Bachillerato de Toledo y de los municipios de La Sagra.
La directora general de Innovación Educativa y Centros incidió finalmente en la importancia de facilitar herramientas a los equipos docentes para explorar nuevas posibilidades metodológicas y curriculares, considerando la diversidad del alumnado y las particularidades de cada centro.
La formación prevista para noviembre y diciembre constituye uno de los recursos anunciados por el Gobierno regional para acompañar a los centros y al profesorado en el desarrollo de estas propuestas.
